tingweikuo1的部落格

　　趁著搬家將從前的點滴全整理了出來，不僅看見了自己從前的成
長軌跡，藉著一樣一樣的小東西更重溫了那逝去已久的時光。

　　高中時，不知哪來的想法與勇氣用筆寫下這篇未完的文章。雖然
文章的題目很大，整篇文章只寫了第一個部份，有些詞句現在看來很
可笑，有點「為賦新辭強說愁」之感，不過文章的意思表達的滿明顯
的，當年的問題似乎又在眼前重現。

　　還是問題根本沒被解決，依舊懸在那裡？

　　不過不論如何，現在回頭把這篇文章重新看過，總覺得挺有趣的。

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　　　　談教育，說政治，論社會亂象　　雲潞

　　對台灣現今的這個社會而言，就算用全民公投來決定
教改內容也是沒用的。

　　教改，教改，正是所謂的「教育」改革。教改改了十
多年，至今仍是被民眾罵得狗血淋頭、一文不值。究竟這
樣的教改到底好不好？是否真的是我們考試制度出了驚人
的滔天大錯嗎？請您靜心思考一下。

　　事實上，或許每個人對這兩個問題有著不同的解讀與
答案，但究其根底，我們不應該去探討這問題，因為它並
非是根本的問題，就算花個十年二十年去深入研究，也無
法解決我們所真正面臨到的問題。「天下之事，常發於至
微，而終為大患；始以為不足治，而終至於不可為。……
惟萌於不必憂之地，而寓於不可見之初，眾人笑而忽之者，
此則君子之所深畏也。」「對症下藥，藥到病除。」如果
今天有人牙齒痛跑去找個醫生做檢查跟治療，而大夫的處
方是「接合手骨」，會不會讓人笑掉大牙、覺得莫名奇妙
呢？答案是肯定的，因為他並沒有「對症下藥」。

　　而台灣的教育目前正是碰到了這樣的情況。台灣的教
改絕對不是「制度」上的問題，而是「方向」出了問題，
「方向」一錯，教育的「內容」自然就不會長進。從幾個
方面來想，古聖先賢早就給了我們正確的方向及內容，只
是我們的腦袋已經僵化不懂得運用而已：

　　首先，我們的價值觀已經被無盡的欲望給扭曲了。天
下父母心，總希冀自己的孩子是人中龍鳳，總希望孩子們
進好學校，畢了業找份好工作，領個人人稱羨的高薪，過
著舒適安逸的好生活，而父母有時候還可以跟三五好友、
街坊鄰居吹噓一番，滿足一下自己愛面子的虛榮心，於是
孩子們未來的人生藍圖就此被描繪出來了。隨著孩子的年
紀與日俱增，這張圖也就漸漸地付諸實現，父母們連同老
師甚至是校長，共同給孩子們灌輸一種觀念：「多讀點書，
用功一點考進好高中、好大學，你的人生就有了光明前途！」
於是乎，小孩迫於無奈就這樣萬劫不復了。喜歡讀書、天
資聰穎的小孩還好，順水推舟，輕而易舉地就達成了；不
愛唸書、資質差的可就苦了，書讀不好或不想讀時，就被
說成「叛逆」、「沒用的小孩」，無形的壓力便重重地壓
在心頭上了。不巧的是，當學生時不去多想自己的喜惡為
何，不敢去質疑父母師長的論點是否正確，就迷迷糊糊地
過完自己人生的學習階段，等到會想、敢想的時候，人生
卻也走了快一半了。